logo sieci instytucji ReferNet Polska razem ze znaczkiem 10 lat działalności

Zapraszamy do lektury publikacji Instytutu Badań Edukacyjnych na temat Sektorowej Rama Kwalifikacji dla branży telekomunikacyjnej (SRK Tele). Ma ona pomóc w stworzeniu nowoczesnych, przejrzystych i porównywalnych form kształcenia, walidacji i certyfikacji kwalifikacji w branży telekomunikacyjnej. SRK Tele to branżowe rozwinięcie Polskiej Ramy Kwalifikacji.  Dla infrastruktury określono cztery poziomy ramy sektorowej: od 3 do 7, a dla usług oraz urządzeń końcowych – trzy: od 3 do 6.
Charakterystyki poziomów SRK Tele są opisem efektów uczenia się (z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne) typowych dla branży telekomunikacyjnej.


Podstawowym celem opracowania Sektorowej Ramy Kwalifikacji SRK Tele jest dostarczenie na potrzeby branży telekomunikacyjnej wystandaryzowanego narzędzia umożliwiającego:

 

  1. opracowanie mapy kwalifikacji dla branży telekomunikacyjnej,
  2. opracowywanie programów szkoleń i walidacji,
  3. definiowanie szczegółowych wymagań w procesach certyfikacji,
  4. identyfikację kompetencji kandydatów do pracy,
  5. podejmowanie pracownikom lub innym osobom zainteresowanym pracą w telekomunikacji decyzji dotyczących rozwoju zawodowego,
  6. rozwój mobilności zawodowej pracowników.

Zapraszamy do lektury!

Sektorowa Rama Kwalifikacji dla sektora telekomunikacyjnego w Polsce.

Zapraszamy uczniów szkół zawodowych do udziału w konkursie na film promujący kształcenie zawodowe. Nakręć film dowolną techniką na jeden z podanych tematów: Mój zawód na globalnym rynku pracy lub Szkoła zawodowa – lubię to!, prześlij formularz zgłoszeniowy, umieść film w internecie a będziesz miał możliwość wygrania jednej cennych nagród. Główną nagrodą w konkursie jest dron -  doskonałe urządzenie do filmowania z lotu ptaka! Termin przesyłania zgłoszeń upływa 30.10.2017 r.

Regulamin konkursu

Zał.1 Formularz zgłoszenia

Zał. 2 Karta oceny formalnej

Zał. 3 Karta oceny merytorycznej

Cedefop zaprasza do udziału w konkursie fotograficznym pod hasłem „Kształcenie i szkolenie zawodowe: opowiedz nam swoją historię”.  W konkursie mogą wziąć udział 2-3 osobowe zespoły uczniów szkół z obszaru kształcenia i szkolenia zawodowego. Celem konkursu jest zachęcenie uczniów do zaprezentowania co oznacza dla nich kształcenie i szkolenie zawodowe oraz do podzielenia się ich doświadczeniem związanym  z nauką w szkole zawodowej.

Nagrodą w konkursie są wyjazdy do Brukseli  lub Salonik.

Relacje fotograficzne można przesyłać do dnia 15.07.2017.

Szczegóły konkursu na stronie Cedefop.

W związku z rocznicą przystąpienia Polski do Unii Europejskiej (1 maja) oraz Dniem Unii Europejskiej (9 maja), Centrum Dokumentacji Europejskiej we współpracy z ReferNet Polska, zorganizowało wystawę promującą publikacje Europejskiego Centrum Rozwoju Kształcenia Zawodowego Cedefop, znajdujące się w zbiorach Czytelni Europejskiej Biblioteki Głównej Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie (BG UEK). Zaprezentowano serie wydawnicze takie jak: „VET in Europe – country reports”, „Spotlights”,  „Short description” i inne.
Jednym z głównych odbiorców wydawanych przez Cedefop raportów i analiz są pracownicy naukowi, dlatego organizacja tej wystawy w murach BG UEK, podkreśli rolę bibliotek w promowaniu publikacji Cedefop w środowisku akademickim.
Wystawę można obejrzeć w holu Biblioteki Głównej UEK w Krakowie, ul. Rakowicka 27, III piętro.
Zapraszamy serdecznie.

Przedstawiamy dwie publikacje opisujące jedno z ważniejszych narzędzi Zintegrowanego Systemu Kalifikacji – Polską Ramę Kwalifikacji (PRK). Jest ona wynikiem kilkuletnich prac eksperckich i szerokiej debaty społecznej. PRK porządkuje kwalifikacje nadawane w systemach oświaty i szkolnictwa wyższego oraz poza nimi. Ułatwia porównywanie ich ze sobą oraz odnoszenie do kwalifikacji funkcjonujących w innych krajach europejskich. Podobnie jak Europejska Rama Kwalifikacji składa się z 8 poziomów, na których określono odpowiednie wymagania względem efektów uczenia się i opisano je w kategoriach: wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych.
Publikacja „Polska Rama Kwalifikacji” prezentuje poszczególne charakterystyki poziomów – uniwersalne, typowe dla kształcenia ogólnego, dla 5 poziomu PRK, dla szkolnictwa wyższego, dla kształcenia i szkolenia zawodowego. Publikacja jest zgodna z rozporządzeniami do ustawy o ZSK w sprawie charakterystyk poziomów PRK.
W opracowaniu „Polska Rama Kwalifikacji. Poradnik użytkownika” przedstawiono podstawowe informacje na temat Polskiej Ramy Kwalifikacji, jej strukturę oraz charakterystyki poziomów. Wyjaśniono rolę charakterystyk poziomów w procesie określania poziomu kwalifikacji. Podano konkretne wskazówki pomocne w czytaniu i interpretacji poszczególnych zapisów w PRK. W publikacji omówiono też specyfikę kolejnych poziomów Polskiej Ramy, uzupełnioną przykładami wybranych efektów uczenia się oraz kwalifikacji odniesionych do danego poziomu. Poradnik jest skierowany do osób, które będą brały udział w określaniu poziomu kwalifikacji. Stanowi on również pomoc dla wszystkich opisujących efekty uczenia się wymagane dla kwalifikacji oraz zaangażowanych w tworzenie ram sektorowych.
Obie te publikacje dostępne są również w języku angielskim: „The Polish Qualifications Framework”  i „The Polish Qualifications Framework - user’s guide”.
Zapraszamy do lektury!

6 kwietnia w Poznaniu odbyła się konferencja pt. „Dwa światy? Metody poszukiwania pracy i metody rekrutacji. Porównanie na przykładzie aglomeracji poznańskiej”. Organizatorem spotkania było Obserwatorium Gospodarki i Rynku Pracy Aglomeracji Poznańskiej Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży. W konferencji wzięli udział również przedstawiciele sieci ReferNet Polska.
Celem konferencji była prezentacja wyników badań jakościowych (FGI) przeprowadzonych przez Obserwatorium wśród uczniów, pracodawców i instytucji rynku pracy aglomeracji poznańskiej. Łącznie w badaniu wzięło udział 60 uczestników. Tematem badań były strategie i sposoby poszukiwania pracy i pracowników z perspektywy trzech grup: uczniów, pracodawców i instytucji rynku pracy. Przedstawiono kilka postulatów wypracowanych przez poszczególne grupy uczestniczące w badaniu. Pracodawcy twierdzili, że w procesie poszukiwania pracownika bardzo ważne są takie cechy kandydata jak: lojalność, inicjatywa, kultura osobista i kompetencje społeczne. Ponadto istotne jest, by kandydat umiał uzasadnić, dlaczego aplikuje na dane stanowisko w firmie. Uczniowie zwrócili uwagę na konieczność zwiększenia liczby godzin przeznaczonych na praktyk podczas edukacji formalnej. Uznali również, że elementem ułatwiającym poszukiwania pracy jest wczesny kontakt z rynkiem pracy i doradztwo indywidualne, również przez internet. Przedstawiciele instytucji rynku pracy (w tym szkoły) uznali, iż promowanie nowych metod pracy doradcy, np. studium przypadku lub doradztwo przez internet usprawni proces poszukiwania pracy i pracowników. Za niezwykle istotną kwestię uznano także podniesienie prestiżu kształcenia zawodowego, również w środowisku dyrektorów i nauczycieli.
Więcej informacjo o badaniu znajduje się na stronie Obserwatorium i w raporcie z badania pt. „Dwa światy. Metody poszukiwania pracy a metody poszukiwania zatrudnienia. Porównanie na przykładzie aglomeracji poznańskiej” 

Seria raportów zawiera informacje na temat systemów edukacji zawodowej i szkoleń w państwach członkowskich UE, Islandii i Norwegii. Publikacja umożliwia zapoznanie się z rolą kształcenia zawodowego w systemach edukacji poszczególnych krajów.
Marcowy raport prezentuje system edukacji zawodowej i szkoleń w Polsce. Przedstawiono wpływ czynników zewnętrznych, takich jak zmiany demograficzne, gospodarkę i rynek pracy, na kształcenie zawodowe w Polsce. Zaprezentowano zagadnienie edukacji i szkoleń zawodowych w perspektywie uczenia się przez całe życie. Opisano założenia Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji wprowadzonego w Polsce na mocy ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. Poruszono również zagadnienie promocji kształcenia zawodowego w Polsce. 

Więcej informacji

25 marca 1957 r. sześć założycielskich państw członkowskich (Belgia, Niemcy, Francja, Włochy, Luksemburg i Holandia) podpisało dokument, który stał się fundamentem dzisiejszej Unii Europejskiej. Kraje założycielskie zobowiązały się w nim do dostosowania swoich polityk gospodarczych do wspólnego europejskiego rynku. Traktaty rzymskie ustanowiły Europejską Wspólnotę Gospodarczą (EWG), której celem było wspieranie harmonijnego rozwoju gospodarczego, stały i zrównoważony wzrost, zwiększenie stabilności i podwyższenie poziomu życia obywateli. Artykuły 118 i 128 określiły zadania Komisji Europejskiej w zakresie promowania współpracy państw członkowskich w rozwoju edukacji zawodowej i szkoleń. Powołany na mocy Traktatów Komitet Ekonomiczno-Społeczny zaproponował utworzenie Europejskiego Centrum Rozwoju Szkolenia Zawodowego (Cedefop).
W ramach obchodów rocznicowych przewidziano wiele imprez okolicznościowych. 

Szczegóły na stronie

NETINVET to europejska sieć zajmująca się nawiązywaniem kontaktów i współpracą między instytucjami kształcącymi w zawodach a przedsiębiorstwami. Obecnie NETINVET skupia 72 instytucje w 8 krajach członkowskich UE. Celem stowarzyszenia jest promowanie uczenia się w miejscu pracy i mobilności praktykantów. Sieć działa w sektorze sprzedaży hurtowej, transportu i logistyki.
Przedstawiciele sieci NETINVET za pośrednictwem Instytutu Badań Edukacyjnych rozpoczęli nawiązywanie kontaktów z polskimi placówkami zajmującymi się edukacją zawodową. W listopadzie 2016 odbyło się pierwsze spotkanie podczas którego zaprezentowano działalność sieci i korzyści jakie niesie członkostwo w NETINVET. Drugie spotkanie zorganizowane w lutym służyło przekazaniu informacji przedstawicielom polskich szkół zawodowych o procedurze nawiązania współpracy w ramach sieci. W spotkaniu uczestniczyli obok reprezentantów NETINVET również przedstawiciele szkół zawodowych z całej Polski, pracownicy Ośrodka Rozwoju Edukacji i Instytutu Badań Edukacyjnych. Dyskutowano na temat finansowych i organizacyjnych aspektów członkostwa oraz korzyściach i obowiązkach każdego z członków NETINVET. Uczestnicy spotkania zgodnie podkreślali, iż aby osiągnąć najlepsze rezultaty współpraca musi opierać się na wzajemnym zaufaniu partnerów, zrozumieniu celów projektu mobilności i osiągnięciu przez praktykanta wymaganych efektów uczenia się. Przedstawiciele NETINVET zaprezentowali narzędzia internetowe służące poszukiwaniu partnerów nawiązywaniu kontaktów w Europie.
W dniach 30-31 marca 2017 r. w Poznaniu odbędzie się forum projektu NETINVET podczas którego zaplanowano dyskusję na temat projektów mobilności. Spotkanie będzie również okazją do nawiązania współpracy w ramach sieci NETINVET.
Więcej informacji o projekcie NETINVET